L'educazione sanitaria è più che scienza

"Il diabete è complicato", ha affermato Lisa Taylor, DNP, RN, FNP-BC, professore assistente del College of Nursing e leader della simulazione del diabete. "Volevamo creare un dialogo su come si presenta la cura del diabete culturalmente umile".

Quando si tratta di umiltà culturale nell'assistenza sanitaria, la pratica aiuta a creare connessioni e comprensione più profonde tra pazienti e medici con l'obiettivo di aumentare la soddisfazione del paziente e i risultati dell'assistenza, ha affermato

"Non solo il dialogo è importante, ma lo è anche la comunità", ha affermato Taylor. “Queste opportunità non riguardano l'adesione e la conformità. Abbiamo bisogno di comunicazione e comprensione”.

La simulazione si è svolta presso il Centro Interprofessionale di Simulazione Sanitaria (IHSC) situato nell'ala nord del Centro Domenici per la Formazione in Scienze della Salute. Il centro consente a studenti e docenti di lavorare insieme in un ambiente di apprendimento pratico, consentendo agli studenti di sviluppare abilità e tecniche essenziali per le rispettive carriere.

Durante la simulazione interattiva, tre volontari con esperienza infermieristica hanno assunto il ruolo di pazienti con diabete.

Ogni volontario ha presentato dettagli specifici di background, tra cui istruzione, occupazione, stato di immigrazione/cittadinanza, quadro culturale e teorico relativo alla salute e alla guarigione, ambiente, acutezza clinica, attività strumentali dello stato di vita quotidiano, condizioni di salute mentale e alfabetizzazione della cultura sanitaria statunitense.

Gruppi di due o tre studenti si sono alternati intervistando ciascuno dei tre volontari standardizzati. I volontari avevano un copione che potevano scegliere di seguire, ma sono stati anche incoraggiati a deviare dal copione per un'esperienza più unica con i diversi gruppi di studenti.

Gli studenti hanno chiesto ai pazienti volontari di descrivere i loro sintomi, eseguendo una valutazione basata sull'improvvisazione strutturata eseguita dai volontari. Ogni studente ha avuto un'esperienza personalizzata informata dai loro diversi studi, conoscenze di base sul diabete e reazione personale all'interazione "paziente". 

Molti degli studenti partecipanti provenivano dall'UNM College of Nursing, ma c'erano anche alcuni partecipanti del programma di igiene dentale della School of Medicine.

"È entusiasmante per noi del programma di igiene dentale perché non abbiamo questo tipo di opportunità molto spesso", ha affermato l'assistente professore Robin A. Gatlin, MS, RDH. "Gli studenti di igiene dentale possono imparare dagli studenti di infermieristica e viceversa." 

Dopo che gli studenti hanno completato la simulazione, sono tornati in classe per una sessione di debriefing in cui hanno discusso di come si sentivano, quali domande funzionavano bene e quali no. Sono stati incoraggiati a esplorare i loro sentimenti dall'esperienza e non si sono sentiti sotto pressione per essere troppo tecnici nelle loro descrizioni.

L'IPE è stato specificamente progettato per essere a tempo indeterminato e non c'erano rubriche da seguire per gli studenti, ha affermato Adrienne Cordova, MSN, RN, CNE, docente del College of Nursing.

"Poiché non c'erano regole, gli studenti potevano essere emotivamente vulnerabili", ha detto. “Non c'è classificazione e non c'è giusto o sbagliato. Si tratta solo di imparare.”