Introduzione
Summer Institute: Istituto di ricerca partecipativa basato sulla comunità per la salute: metodologie indigene e critiche
Visualizza il volantino CBPR Institute 2025
L'annuale CBPR Summer Institute, PH 556, presso l'Università del New Mexico, è stato lanciato dal Center for Participatory Research nel 2010, con crediti di laurea del Public Health Program e co-sponsorizzato dal Center for Social Policy, The Center for Native American Health, il programma di educazione sanitaria del College of Education, il Clinical Translational Science Center e gli uffici HSC per la diversità, l'equità e l'inclusione e la salute della comunità.
Il CBPR, e relativo Participatory Action & Community-Engaged Research, è definito come un "approccio collaborativo che coinvolge equamente tutti i partner nella ricerca... con l'obiettivo di combinare conoscenza e azione per il cambiamento sociale per migliorare la salute ed eliminare le disparità di salute" ). Non semplicemente un insieme di metodi di ricerca, CBPR o community-engaged research (CEnR) cambia radicalmente il rapporto tra ricercatori e ricercati. Per questo Istituto, usiamo una definizione di indigeno, come conoscenza nativa che è un "esercizio in -determination” (Doxtator, 2004), riferito a valori, credenze, tradizioni e relazioni ambientali profondamente radicate nei contesti economici, politici e socioculturali in cui sono state sviluppate (Ball & Simpkins, 2004; Briggs, 2005 Le metodologie indigene sono "quegli approcci alla ricerca che privilegiano la conoscenza, le voci e le esperienze indigene" (Smith 2005). o La filosofia e gli studi culturali di Freire sono approcci all'indagine che sono socialmente costruiti, emancipatori e responsabilizzanti, e cercano giustizia sociale con le comunità.
Quasi 700 persone sono state formate presso l'Istituto, coinvolgendo studenti laureati, ricercatori post-dottorato, docenti, ricercatori, partner/ricercatori della comunità, team della comunità accademica, professionisti sanitari, attivisti accademici e altri. Si tratta di un istituto di co-apprendimento intensivo per esplorare come il CBPR si interseca con metodologie indigene e critiche, comprese le sfide per accademici e membri della comunità nel co-costruire la conoscenza per una migliore equità sanitaria. Gli studenti del Master iscritti a 2 crediti sono tenuti a partecipare a letture, discussioni e scrittura di diari; per 3 crediti di dottorato, i requisiti includono una metodologia CBPR o un documento teorico. L'iscrizione è limitata a 60 partecipanti.
L'obiettivo di questo istituto è quello di intrecciare la teoria e la pratica del CBPR con metodologie indigene e critiche attraverso articoli, presentazioni di partner accademici e di comunità, discussioni e autoriflessioni sulle nostre domande di ricerca. I partecipanti apprenderanno i vantaggi e le sfide del CBPR, nonché le competenze necessarie per partecipare efficacemente ai progetti CBPR.
Nina Wallerstein, Dott.ssa PH; Lorenda Belone, PhD, MPH; Shannon Sanchez-Youngman, PhD; Laura Parajon, MD, MPH; Elizabeth Dickson, dottore di ricerca; Ethel Nicdao, PhD; Alfredo Aragona Ortiz, PhD; Tassy Parker, dottore di ricerca; Venezia Ceballos, CCHW; Javier Rios, MA; Doreen Bird, PhD, MPH; Prajakta Adsul, MBBS, MPH, PhD
L'istituto annuale consiste in una formazione di 40 ore, offerta durante la sessione estiva dell'UNM. Le date dell'istituto di solito iniziano il martedì dopo il fine settimana del Memorial Day, a volte offerto la settimana prima, alle 1:2, fino al sabato, alle 8:30. Gli orari dal mercoledì al venerdì sono dalle 5:00 alle XNUMX:XNUMX.