L'Ufficio per l'apprendimento professionale continuo (CPL) è il tuo partner nella pianificazione, progettazione ed esecuzione di un'efficace formazione medica continua (CME). Seleziona la scheda che corrisponde al tipo di attività che stai pianificando. Fare una richiesta di seguito per una consulenza o altro supporto.
I relatori troveranno una varietà di informazioni in merito a specifiche conferenze e requisiti ACCME, nonché sullo sviluppo di una sessione coinvolgente. Potresti anche Fare una richiesta di seguito per una consulenza per aiutarti a creare la tua presentazione.
Espositori e sponsor, vi invitiamo a far parte dei nostri eventi! Sono disponibili linee guida generali tramite i collegamenti da questa pagina. Per vedere le nostre prossime conferenze e candidarti, visita il Calendario CPL.
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A Portata può essere una conferenza, una riunione annuale, un seminario o un workshop. Può essere di persona, online o una combinazione di entrambi.
A Serie regolarmente programmate (RSS) è una serie di sessioni di sviluppo professionale dal vivo settimanali, mensili o trimestrali, come Grand Rounds, Journal Club, Tumor Board o una conferenza Morbidity & Mortality. Un RSS può essere di persona o online.
A Performance/Miglioramento della qualità ECM (PQI) L'attività è un processo in 3 fasi di progettazione, implementazione e valutazione di un progetto di miglioramento della qualità (QI).
Materiale duraturo (EM) è un'attività su richiesta che non ha un orario o un luogo specifico designato per la partecipazione. Include moduli educativi interattivi online, presentazioni registrate, materiali stampati e podcast.
Apprendimento misto/altro (BOL) include attività che non rientrano in una delle altre categorie e include attività che fondono l'apprendimento online autodidattico con l'apprendimento di persona. BOL include anche simulazione, e-learning adattivo, realtà virtuale, ludicizzazione e social media.
Collegamenti a video, PDF e altri materiali
Pianificare la tua attività ECM per l'impatto sull'apprendimento filmato (3:41)
Messaggi essenziali PDF Leggi questi messaggi essenziali- Guide per creare la tua applicazione
Descrizioni delle competenze Questo modulo ti aiuterà a determinare quali competenze verranno affrontate nella tua attività.
Conoscenza, competenza, prestazioni e risultati PDF Il riepilogo dei risultati deve includere i cambiamenti nelle competenze, nelle prestazioni e/o nei risultati dei pazienti che hai identificato nella domanda, parte 2.
Modello STAR degli obiettivi di apprendimento PDF (si apre in Box.com) Ecco le linee guida per scrivere obiettivi di apprendimento efficaci.
Creazione e allineamento degli obiettivi di apprendimento filmato (9:32) Questo video ti guida attraverso il modello STAR per scrivere obiettivi di apprendimento efficaci.
Formati di apprendimento PDF Questa tabella descrive una varietà di formati di apprendimento per aiutarti a scegliere quelli che meglio si allineano con il raggiungimento dei tuoi obiettivi di apprendimento.
Valutare l'apprendimento nelle attività ECM PDF Seleziona uno o più di questi metodi per valutare l'apprendimento in un'attività ECM che meglio si allinea ai tuoi obiettivi di apprendimento. Compilerai queste informazioni nel tuo Riepilogo dei risultati.
La piramide di Moore e i livelli di valutazione di Kirkpatrick PDF (si apre in Box.com) Questo diagramma mostra la relazione tra conoscenza, competenza e prestazioni e apprendimento, comportamento e impatto.
Riepilogo dei risultati e riepilogo della valutazione Definizione e politica
Riepilogo della valutazione (ES)
Compilazione dei dati dai moduli di apprendimento e feedback (L&FF)
I rapporti di riepilogo della valutazione sono dovuti per i corsi dal vivo (LC), le serie regolarmente programmate (RSS) e le attività di apprendimento misto o di altro tipo (BOL) su base semestrale o dopo ogni evento o attività.
Riepilogo dei risultati (OS)
Include analisi della chiusura del gap e dei cambiamenti nelle competenze, nelle prestazioni o negli esiti dei pazienti
Risultati I rapporti di riepilogo per RSS e le attività di materiale permanente (EM) devono essere consegnati l'ultimo giorno di febbraio per l'anno solare precedente.
Le analisi della chiusura del divario e dei cambiamenti si basano in genere sui dati L&FF che sono già riassunti nell'ES e possono anche includere l'impatto dei materiali didattici supplementari forniti dopo l'attività e/o i dati dei sondaggi di follow-up dei partecipanti o i dati sulla salute dei pazienti/popolazione.
Se l'EPF si impegna a valutare i cambiamenti nelle prestazioni o nei risultati dei pazienti/studenti, tali dati verranno raccolti a un certo punto dopo l'evento e dovranno essere inclusi anche nel riepilogo dei risultati.
I pianificatori della facoltà invieranno un sistema operativo per le attività LC o BOL dopo la conclusione dell'attività durante l'anno o entro la data di scadenza di febbraio.
Per più applicazioni LC o BOL per un'attività ricorrente, i pianificatori possono creare un sistema operativo per includere tutti i dati e l'analisi di tutte le attività e caricarli in ciascuna delle richieste di riepilogo dei risultati LC o BOL.
Attendiamo con impazienza il tuo contributo a una prossima conferenza, corso o serie programmata regolarmente. Possiamo aiutare con il supporto logistico di presentazione e coordinando la documentazione ACCME richiesta. [PER SAPERNE DI PIÙ]
Esporre o sponsorizzare aspetti delle conferenze CPL offre un'eccellente opportunità per aumentare la visibilità della tua organizzazione e sviluppare nuovi contatti. [PER SAPERNE DI PIÙ]
Siamo lieti di offrire una gamma completa di servizi di gestione degli eventi, fornendo competenza e un'eccezionale attenzione ai dettagli. [PER SAPERNE DI PIÙ]
Indirizzo
Ufficio per l'apprendimento professionale continuo
MSC09 5370 1 UNM
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Telefono: 505.272.3942
Fax: 505.272.8604
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Edificio medico due
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