Attraverso il SEAC, CPL valuta e seleziona i progetti per il finanziamento dal Preside della Facoltà di Medicina.
All'inizio di ogni primavera un Call for Proposals annuncia la disponibilità di finanziamenti per i docenti della Facoltà di Medicina a sostegno di borse di studio e ricerche incentrate sulla missione educativa della Facoltà di Medicina.
Per borsa di studio si intende un lavoro che si basa sul lavoro di altri, comporta una responsabilità pubblica, è aperto alla revisione paritaria e viene successivamente utilizzato da altri nel proprio lavoro educativo. La borsa di studio nell'insegnamento e nell'istruzione richiede alla facoltà di inquadrare e indagare sistematicamente questioni relative all'apprendimento degli studenti: le condizioni in cui si verifica, come si presenta e come approfondirlo "... con un occhio non solo al miglioramento della propria classe ma per far progredire la pratica oltre". Ciò è coerente con il Manuale della Facoltà UNM e la letteratura sulla borsa di studio.
Offriamo due workshop per aiutarti con la tua proposta SEAC: In questa sessione interattiva, i partecipanti si impegneranno con le aspettative di presentare una proposta di sovvenzione del Comitato per le allocazioni di borse di studio (SEAC) nelle categorie Borse di studio e iniziative di ricerca e Iniziative per il miglioramento della qualità/Sicurezza del paziente.
Per l'8 marzo 2023, DI PERSONA registrazione utilizzare questo link: https://bit.ly/3823-SEACREG
Per il 4 aprile 2023, ZOOM registrazione utilizzare questo link: https://bit.ly/4423-SEACREG
Finanziamento di progetti individuali per un massimo di 24 mesi durante due anni fiscali (accademici) consecutivi a sostegno del tempo e degli sforzi della Facoltà di Medicina dedicati alla borsa di studio e alla ricerca nell'educazione medica. Tutti i fondi devono essere utilizzati ei progetti completati e presentati per la presentazione/pubblicazione entro il 30 giugno dell'ultimo anno approvato per il finanziamento. Il tempo della facoltà approvato per il finanziamento sarà sotto forma di sostegno salariale per FTE parziale (stipendio più marginale, pagato al dipartimento della persona della facoltà).
Il finanziamento è disponibile fino a un massimo di $ 10,000 per progetto. Si prega di rivedere la descrizione completa del programma e le linee guida per la presentazione. [PER SAPERNE DI PIÙ]
Finanziamento di singoli progetti per un massimo di 24 mesi durante due anni fiscali (accademici) consecutivi a sostegno di iniziative accademiche di miglioramento della qualità/sicurezza dei pazienti. Lo sviluppo e l'attuazione di ciascuna iniziativa finanziata devono includere uno o più studenti di medicina o residenti/borsisti insieme ad almeno un membro della facoltà. I finanziamenti possono essere utilizzati a sostegno di materiali di progetto, libri, giornali, supporto tecnologico, sviluppo basato sul Web, immissione e analisi di dati o viaggi e sviluppo di poster. Tutti i fondi devono essere utilizzati ei progetti completati e presentati per la presentazione il 30 giugno dell'ultimo anno approvati per il finanziamento.
Il finanziamento è disponibile fino a un massimo di $ 2,500 per progetto. Si prega di rivedere la descrizione completa del programma e le linee guida per la presentazione. [PER SAPERNE DI PIÙ]
Finanziamento di progetti individuali per un massimo di 24 mesi durante due anni fiscali (accademici) consecutivi a sostegno del tempo e degli sforzi della Facoltà di Medicina dedicati alla borsa di studio e alla ricerca nell'educazione medica. Tutti i fondi devono essere utilizzati ei progetti completati e presentati per la presentazione/pubblicazione entro il 30 giugno dell'ultimo anno approvato per il finanziamento. Il tempo della facoltà approvato per il finanziamento sarà sotto forma di sostegno salariale per FTE parziale (stipendio più marginale, pagato al dipartimento della persona della facoltà).
Il finanziamento è disponibile fino a un massimo di $ 10,000 per progetto. Si prega di rivedere la descrizione completa del programma e le linee guida per la presentazione. [PER SAPERNE DI PIÙ]
Finanziamento di singoli progetti per un massimo di 24 mesi durante due anni fiscali (accademici) consecutivi a sostegno di iniziative accademiche di miglioramento della qualità/sicurezza dei pazienti. Lo sviluppo e l'attuazione di ciascuna iniziativa finanziata devono includere uno o più studenti di medicina o residenti/borsisti insieme ad almeno un membro della facoltà. I finanziamenti possono essere utilizzati a sostegno di materiali di progetto, libri, giornali, supporto tecnologico, sviluppo basato sul Web, immissione e analisi di dati o viaggi e sviluppo di poster. Tutti i fondi devono essere utilizzati ei progetti completati e presentati per la presentazione il 30 giugno dell'ultimo anno approvati per il finanziamento.
Il finanziamento è disponibile fino a un massimo di $ 2,500 per progetto. Si prega di rivedere la descrizione completa del programma e le linee guida per la presentazione. [PER SAPERNE DI PIÙ]
I seguenti progetti sono stati finanziati negli ultimi due anni da Scholarship in Education Allocation Committee (SEAC). L'anno fiscale 2024 sarà il 20th anno del programma SEAC, che ha lo scopo di stimolare e migliorare la borsa di studio dell'istruzione presso la Facoltà di Medicina dell'UNM. Il SEAC è sostenuto attraverso i finanziamenti del Decano e il programma è amministrato dall'Ufficio per l'apprendimento professionale continuo.
Identificare i pazienti ad alto rischio per il deterioramento precoce dopo una lesione cerebrale traumatica
Investigatori/Dipartimenti: Christian Ricks, MD, Neurochirurgia; Mehrnoush Gorjian, MD, Neurologia; Richard Miskimins, MD, Chirurgia; Andrew Carlson, MD, Chirurgia; Danielle Sorte, MD, Radiologia
Scopo: identificare i fattori correlati al paziente (ad esempio, comorbidità e risultati iniziali) e fattori esterni (ad esempio, erogazione di cure inadeguate) che predispongono il paziente a maggiori rischi di deterioramento clinico o sviluppo di complicanze nella fase acuta dopo trauma cranico. I fattori saranno analizzati per creare una lista di controllo per la stratificazione del rischio, classificare i pazienti in base ai loro fattori di rischio e proporre un algoritmo di trattamento per i pazienti in ciascuna categoria.
Soddisfazione del feedback: percezioni dei residenti – Lo studio SaFeR
Investigatori/Dipartimenti: David Stromberg, medico, medicina di famiglia e di comunità; Lanier Lopez, MD, Pediatria; Molly McClain, medico, medicina di famiglia e di comunità; Janet Page-Reeves, PhD, Famiglia e medicina di comunità; Andrew Sussman, PhD, Famiglia e medicina di comunità; Poone Tehrani, psichiatria e salute comportamentale
Scopo: Per comprendere meglio le percezioni dei residenti in merito al feedback, la cultura del feedback e più specificamente la loro soddisfazione per il feedback all'interno dell'istituto. Il progetto esplora queste percezioni attraverso una selezione diversificata di programmi di residenza UNM attraverso una serie di focus group, perseguendo la domanda di ricerca, quali fattori influenzano la soddisfazione dei residenti con il feedback dopo gli incarichi (sul sondaggio annuale dei residenti ACGME)?
Un curriculum ecografico ambulatoriale point-of-care: Project CHAOS (Approccio sanitario comunitario all'ecografia ambulatoriale)
Investigatori/Dipartimento: Jerica Johnson, MD e David Stromberg, MD, Dipartimento di Medicina di Famiglia e di Comunità
Scopo: Migliorare la conoscenza del punto di cura, la fiducia e la probabilità di utilizzo nella pratica futura tra i residenti di Medicina di famiglia dell'UNM implementando un nuovo curriculum incentrato sui pazienti ambulatoriali con tempo dedicato alla facoltà per la formazione e la garanzia della qualità.
Studio pilota: raggruppamento eterogeneo e insegnamento reciproco tra pari nell'educazione medica di anatomia
Investigatori/Dipartimento: Julia Jordan, DPT e Rebecca Hartly, PhD, Dipartimento di Biologia e Fisiologia Cellulare
Scopo: Identificare strategie di insegnamento che elevano i risultati per il quartile più basso di studenti di medicina.
Micro-mentoring attraverso l'uso di una piattaforma di tutoraggio basata sul Web nel Dipartimento di Psichiatria e Scienze comportamentali
Investigatore/Dipartimento: Lindsay intelligente, dottorato di ricerca, Dipartimento di Psichiatria e Scienze del comportamento
Scopo: Raccogliere, interpretare e diffondere i dati relativi a un modello di micro-mentoring al Presidente e alla leadership del Dipartimento di Psichiatria e Scienze del comportamento come una potenziale opzione per migliorare le opportunità di tutoraggio per docenti, residenti, borsisti e personale del Dipartimento.
Un confronto tra un corso di spagnolo di 8 settimane e un curriculum di spagnolo distribuito che si concentra sulla capacità degli studenti di parlare e comprendere verbalmente lo spagnolo clinico
Investigatore/Dipartimento: Rosa M. Vallejo, PT, DPT, Dipartimento di Ortopedia, Divisione di Fisioterapia
Scopo: Determinare se un curriculum spagnolo distribuito migliora l'acquisizione da parte degli studenti della comunicazione (comprensione orale e uditiva) in spagnolo.
Formazione di ricerca su richiesta, focalizzata sui bisogni individuali nella progettazione di studi e biostatistica per residenti e borsisti: uno studio di fattibilità e scoping
Investigatori/Dipartimenti: Yiliang Zhu, PhD, Jessica Reno, MPH e Melissa Schiff, MD, Dipartimento di Medicina Interna; Laura Canchien Parajon, MD, Dipartimento di Medicina di Famiglia e di Comunità; Hengameh Raissy, PharmD, Dipartimento di Pediatria
Scopo: Sviluppare una piattaforma per la formazione sulla metodologia di ricerca per residenti e borsisti, che copra la progettazione di studi di ricerca clinica, analisi biostatistica e strumenti informatici; e per determinare l'ambito del programma di formazione e sviluppare un piano di diffusione ad altri dipartimenti e programmi di UNM SOM, nonché a studenti e ricercatori dell'UNM Health Sciences Center (HSC).
Uso di AIDET® per migliorare i punteggi di comunicazione del medico ospedaliero HCAHPS di medicina interna
Investigatori/Dipartimento: Leonard Noronha, MD & Emily Weeks, PA-C, Dipartimento di Medicina Interna
Scopo: Educare i fornitori e gli studenti sulla metodologia e il significato del punteggio HCAHPS e creare uno strumento di formazione per le competenze e il feedback AIDET a cui i fornitori possono accedere a loro piacimento.
Migliorare la resilienza e diminuire il burnout per docenti, residenti e studenti di medicina attraverso un intervento di consapevolezza organizzativa
Investigatore/Dipartimento: Joyce F. Phillips, dottore in medicina, Dipartimento di Anestesiologia
Scopo: Ridurre il burnout e lo stress negli operatori sanitari e negli studenti attraverso un curriculum di consapevolezza di 6 sessioni da consegnare virtualmente o di persona da istruttori esperti nell'insegnamento e nella pratica della consapevolezza.
Rotazione della residenza in psichiatria rurale e di comunità: un'iniziativa di miglioramento della qualità per la formazione dei residenti nell'assistenza integrata
Investigatori/Dipartimento: Poone Haghani Tehrani, MD, Kelsey Sala-Hamrick, PhD e Julie Salvador, PhD, Dipartimento di Psichiatria e Scienze del comportamento
Scopo: Valutare un curriculum integrato di salute comportamentale che è stato implementato con i residenti in psichiatria dall'anno accademico 2017.
Valutazione di un intervento di terapia forestale sul benessere degli operatori sanitari come indicato attraverso la valutazione dei sintomi di burnout (Progetto sul ciclo di vita della facoltà finanziato dall'Office of Faculty Affairs & Career Development)
Investigatori/Dipartimenti: Elizabeth Lawrence, dottore in medicina, Dipartimento di Medicina Interna; Heidi Rogers, Collegio di Infermieristica
Scopo: Per fornire un ulteriore intervento basato sull'evidenza per alleviare i sintomi del burnout degli operatori sanitari. È stato dimostrato che il burnout ha un impatto sulla sicurezza del paziente e sulla qualità dell'assistenza, quindi un miglioramento del burnout del fornitore è correlato al miglioramento di questi aspetti della cura del paziente.
Indirizzo
Ufficio per l'apprendimento professionale continuo
MSC09 5370 1 UNM
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