CLICCA QUI PER INFORMAZIONI SUL RICHIEDENTE
L'istruzione dei residenti è la nostra priorità assoluta. Ci sforziamo di coltivare leader nelle competenze cliniche, nell'innovazione dei programmi e nel lavoro partecipativo basato sulla comunità. In New Mexico, abbiamo l'onore di collaborare con una popolazione di pazienti che è diversificata in molti modi.
Indipendentemente dal fatto che i tuoi obiettivi siano una formazione a spettro completo, urbana, rurale o subspecialistica, la tua formazione qui sarà la base di cui hai bisogno per avere successo in qualsiasi ruolo dopo la laurea. Il nostro curriculum è strutturato per fornire le esperienze necessarie, pur mantenendo la flessibilità per adattare la tua formazione in residenza alle tue esigenze e ai tuoi interessi.
La residenza UNM Family Medicine ha una forte formazione in salute delle donne (siamo un sito RHEDI e abbiamo una borsa di studio per la salute materna e infantile), medicina delle dipendenze, salute della popolazione/advocacy e un focus generale sul sostegno alle comunità meno servite dal punto di vista medico.
Il nostro curriculum ti consentirà di esplorare sia la scienza che l'arte che costituiscono la base della cura del paziente e della leadership del sistema sanitario.
Durante la scuola di medicina, ho capito che la cosa più importante per me era avere relazioni a lungo termine con i pazienti, per permettermi di lavorare con generazioni diverse della stessa famiglia. Era chiaro per me che UNM corrispondeva ai miei obiettivi in ogni modo!
Il nostro curriculum ti consentirà di esplorare sia la scienza che l'arte che costituiscono la base della cura del paziente e della leadership del sistema sanitario. Il nostro curriculum è progettato per fornire un'eccellente formazione clinica, un sacco di tempo elettivo per un'istruzione modellata sulle tue esigenze e un curriculum sulla salute della popolazione unico e superlativo per supportare le tue capacità di leadership nell'equità sanitaria per tutte le comunità.
Esplora il curriculum della residenza qui.
